本篇譯文，出自GA277a：「優律思美的起源與發展」（Die Entstehung und Entwickelung der Eurythmie）第一部分，31～33頁。由Lory Maier-Smits記錄當初講授的情形，地點在博特明根（Bottmingen），時間是1912年9月20日。
完整譯文刊載在2012年4月，第31期新竹人智學會電子報（藍色字體為譯文本身）。
隔天，魯道夫˙史代納再次畫了一些圖形，是要在空間中被移動帶出。它們顯示三種可能性。那心魂（Seele）如何經驗祂自身作為『我』（Ich）這樣的存在，有所聽聞、有所感受的，矗立在外在的感官世界裡；這份經驗與心魂的本有存在結合，帶回到心魂裡面，並且透過這樣的交互的影響作用，變得越來越豐富，越寬廣。然而這心魂又是如何的，也在追尋，但無需放棄自己，而與另一個心魂──『你』（Du），建立關係。任何『你』裡，都有一個『我』。最後，這心魂面對一個『第三』的（心魂），崇敬愛慕的，或是觀察打量著，從外面注視著，描述著。
（圖1 『我』、『你』、『他』的空間圖形）
1. 透過每一個圖形，（這圖形符合下面的條件）在返回的路徑上再次碰觸到，所有前去路徑上所有的點──心魂（透過這圖形）以『我』表達自己。從一開始他就這麼強調，說這真的可以是任何一個圖形：「當然它不需要老是一條直線，不過它始終要回到它自己。那是基本的。」
2. 任何圖形，它在返回的路徑上與前去的路徑，只有碰觸到一個點，（這個圖形）是對一個『你』在訴說。
3. 任何圖形，它沒有碰觸到前去路徑上的任何一點，不過要回到開始起點，（這樣的圖形）是一個『他』、『她』、『它』的表示。對於迪歐尼索斯（Dionysos）的存在，對於大自然女神的存在，對於宇宙的存在，以及所有的一切，即使是最微小的存在，都在它（這圖形）裡面。
現在，接著的是：如果有很多『我』聚集（圍繞）在一個共同的中心點，每一個『我』在這『共體性』（Gemainsamkeit）當中，經驗自己各自的感受或是喜悅，越來越強烈、越來越高昂的，（面對）這共同的『存在』（Dasein- 譯者：這裡的『Dasein』指那個中心點），史代納博士是這麼表達它的。這個練習也應當像『我和你』的練習一樣，要共同說出來（譯者：所有參與其中的人，在走圖形時，要相應說出『我』或是『我們』）。
（圖2 『我們』的圖形）
（圖3 『你們』的圖形）
對於複數的『你』-圖形，就是『你們』，他從一開始就給了非常多，各式各樣的可能性。它們都需要，伴隨著說出共同的語句，把它們做出來。這些語句具有一般人類（共通性）的內容，因為這『你們』-圖形，表達出來的是整個人類的情感。由他所寫的詩句（詩句的意思大約是：勇氣，如果結合智慧/ 賜福于你/ 但是它變成單獨的/ 腐敗跟隨其後），可作為一個例子，不過嚴格要求，要以『短、短、長』格的節奏去掌握它；
（圖4 詩句例子）
因為所有『你們』-圖形是應當以『短、短、長』格的步伐節奏帶出來。首先畫出來的那些雙紐線（圖3上方的圖示），是有許多小的（雙紐線）聚集（朝向）一個中心點。對於這個（圖形），人們是可以從向外，朝頭的方向開始（譯者：以做的人的方向看雙紐線，如果以自己是站在雙紐線的交叉點上，那麼在身後的一半雙紐線，便像是『向外的，橫躺著的頭』，這是原文這麼描述）；那麼對於這樣兩種變化方式（指向內開始與向外開始，這兩種方式），不論哪一種，接著便需要有一次到兩次的『短、短、長』的步伐，作為之間的過渡轉移。（他）第二次所畫的（圖3下方），兩個是不一樣的，標註為『行星移動』（Planetenbewegung），則是完全沒有過渡轉移的步伐。 我不知道，是什麼時候，或者是否它是由魯道夫˙史代納給予這個名稱『歡樂的8』（Heitere Acht）；然而我們的確很快的就感受到這優美的圖形，有如行星繞行最極致的歡樂。
（圖5 『和諧8』的圖形）
它（圖5）是屬於『你們』系列的圖形，最初還不是被稱為『和諧8』（Harmonische Acht）。我們只需要去彎折，在第一頁（圖1）上『你』-圖形的下半部，直到中軸線形成一個圓為止；如此它變成一個和諧勻稱的『你』，以及在複數上的『你們』。因此同樣的，『短、短、長』的節奏是屬於這圖形，並且與它相應。把這圖形運用在迪歐尼斯 v v ---- 的格律上，那當然是好的；
譯者：『v v ──』 的格律，在第三天的課程裡，相應於 i i I , i i I , e e E , u u U, u u U 。刊載於2012年2月，第29期電子報。
在有這圖形（可以運用）之前，也包括所有其他的（練習情形），在配合詩，特別是抒情性的作品，所運用的圖形，都是以自由的方式去形塑。
最後一個圖形，史代納博士想要呈現，從一個（狀態圖形），藉由橢圓形，顯示那個（移動的）路徑如何一再奮力的越來越趨近彼此，終於在中心點碰觸，最後甚至相互交叉，形成一個雙紐線──卡西尼曲線（Cassinische Kurve, 參見圖6）。
（圖6 『卡西尼曲線』的移動圖形）
「複數的『他』-圖形，您是已經知道的。在卡賽爾（Kassel）時，我已經給您了，（那時）是用來做為步伐練習和空間移動練習的圖形。」
譯者：請參考先前的譯文「準備工作」，當中的圖7。刊載於2011年10月，第25期電子報
（圖7 『他們』的圖形）
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